Приложения
Приложение 1
Темпы роста и удельный вес преступлений совершаемых отдельными категориями граждан1
| Категории лиц, совершивших преступления | Темпы прироста (в%) | Удельный вес (в%) |
| Общее количество в том числе: | 16,2 | 100 |
| несовершеннолетние | 15,9 | 11,8 |
| женщины | 28,6 | 13,7 |
| без постоянного источника дохода | 8,1 | 52,2 |
| из них безработные | 2,6 | 5,7 |
| ранее судимые | 14,1 | 26,2 |
По данным экпресс-информации МВД России за 1997 год
Приложение 2
Виды агрессии по А.
БассуФизическая
агрессия
Прямая
агрессия
Косвенная
агрессия
Пассивная
агрессия
Вербальная
агрессия
Активная
агрессия
Условные обозначения:
Физическая - активная -- прямая агрессия; Физическая - активная - непрямая агрессия; Физическая - пассивная - прямая агрессия; Физическая - пассивная - непрямая агрессия; Вербальная - активная - прямая агрессия; Вербальная - активная - непрямая агрессия; Вербальная - пассивная - прямая агрессия; Вербальная - пассивная - непрямая агрессия.
Виды агрессии по Э. Фромму
Приложение З
Приложение 4
Механизм актуализации и развития агрессивной мотивации опосредованный внешними условиями
Режим содержания
*⅛=4W>
Депривация социально^значимой информации
Особенности
общностей
осужденных
Интегральная совокупность социальных детерминант мотивационной основы агрессивного поведения
к?
У—
Конкретная социальная ситуация, провоцирующая агрессивные тенденции
Индивидуальный опыт агрессивного поведения
Викарный опыт допреступного агрессивного поведения
Личный
опыт
агрессии
Викарный опыт агрессии, приобретенный в МЛС
Правовая
деформация
сотрудников
Приложение 5
Механизм актуализации и развития агрессивной мотивации опосредованный внутренними условиями
Агрессивные мотивы поведения
Приложение 6
Механизм фиксации внешних и внутренних условий развития агрессивных мотивов поведения
Социальные детерминанты мотивации
Психофизиологические особенности личности: низкая толерантность к фрустрации, агрессивность, ранимость, сенситивность, ригидность и низкая самооценка в сочетании с обидой, негативизмом
| Психологшические детерминанты мотивации |
н
ω
>1
о.
к
к
5
й
о.
Е-
о
ЕГ
Актуализация и развитие мотивации агрессивного поведения
Приложение 7
Социальные
детерминанты
Потребность в адаптации
Внешние
условия
Механизм
формирования
агрессивной
мотивации
опосредованный
внешними
условиями
Психологические детерминанты *
Психофизио
логические
потребности
Механизм фиксации внешних и внутренних условий развития *" агрессивных мотивов поведения
Психофизио
логические
детерминанты
Внутренние
условия
Потребность в коммуникации
Механизм
формирования
агрессивной
мотивации
опосредованный
внутренними
условиями
Мотивационная основа агрессии
Приложение 8 Диаграмма 5
Процентное соотношение заключенных женщин по видам преступлений, в сравнении с заключенными мужчинами, в тюрьмах США (319, с.296)
4
Условные обозначения: 1. Преступления, связанные с насилием
2. Преступления, против собственности
3. Преступления, связанные с наркотиками
4. Преступления, связанные с нарушением общественного порядка
Диаграмма 6
Соотношение насильственных преступников находящихся в
? Мужчины Я % енщины
УИУ за отдельные виды преступления1
о МуЖЧШЯэ! ■ Женщины
1 По материалам Всесоюзной переписи осужденных к лишению свободы (29, с.
32-33).Приложение 9 Диаграмма 7
Соотношение возрастных категорий женщин отбывающих наказание в УИУ общего режима
3,4%
45,7%
О От 20 до 25 лет «От 25 до 40 лет О От 40 до 55 лет О Св ыше 55 лет
Диаграмма 8
Соотношение возрастных категорий женщин заключенных в США
5,5% 2,0%
50,6%
Я18-34 года
■ 25-34 года ? 35-44 года 045-54 года
■ 55-и более
Приложение 10
Лист экспертной оценки проявления агрессивности и * враждебности осужденных женского пола
Уважаемые коллеги!
В связи с проведением исследования личности осужденных, отбывающих наказание в учреждении ИК-1 УИН УВД Вологодской области, убедительно просим Вас выступить в качестве экспертов для получения объективной оценки изучаемых нами показателей. С этой целью внимательно прочитайте инструкцию и заполните карту экспертной оценки.
Инструкция Познакомьтесь с картой экспертной оценки, затем : внимательно прочитайте характеристику указанных в
карте субшкал агрессивности и враждебности, оценку этих шкал в баллах. Затем, вам необходимо в каждой графе по каждой испытуемой выставить балл, который соответствует, по Вашему мнению, проявлению
оцениваемого параметра.
Характеристика субшкал опросника
Содержательная характеристика субшкал опросника направлена на диагностику следующих проявлений личности:
1. Физическая агрессия (ФА) - нападение использование физической силы против другого лица. Оценивается в баллах от 1 до 9.
2. Косвенная агрессия (КА) - под этим термином понимают как агрессию, которая окольным путем направлена на другое лицо - злобные шутки,
« сплетни, так и агрессию, которая ни на кого ни направлена - взрыв ярости,
проявляющийся в крике, топанье ногами, битье кулаками по столу и т.д. Эти взрывы характеризуются ненаправленностью и неупорядоченностью.
Оценивается в баллах от 1 до 8.3. Склонность к раздражению (Р) - готовность к проявлению при малейшем возбуждении вспыльчивости, резкости, грубости. Оценивается в баллах от 1 до 11.
4. Негативизм (Н) - оппозиционная форма поведения, направленная обычно против авторитета или руководства; это поведение может нарастать от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся обычаев и законов. Оценивается в баллах от 1 до 5.
5. Обида (О) - зависть и ненависть к окружающим, обусловленные чувством
‘ горечи, гнева на весь мир за действительные или мнимые страдания.
Оценивается в баллах от 1 до 8.
6. Подозрительность (П) - недоверие и осторожность по отношению к людям, основанная на убеждении, что окружающие намерены причинить вред. Оценивается в баллах от 1 до 9.
7. Вербальная агрессия (ВА) - выражение негативных чувств как через форму (ссоры, крик, визг), так и через содержание словесных ответов (угроза, проклятие, ругань). Оценивается в баллах от 1 до 13.
8. Чувство вины (ЧВ) - убеждение обследуемого в том, что он является плохим человеком, поступает злобно, наличие у испытуемого угрызений совести. Оценивается в баллах от 1 до 9.
Карта экспертной оценки
| Ф. И. О. | Параметры агрессивного и враждебного поведения | |||||||
| испытуемых | ФА (1-9) | КА (1-8) | Р (1-11) | н (1-5) | О 0-8) | П (1-9) | ВА (1-13) | ЧВ (1-9) |
| 1. | ||||||||
| 2. | ||||||||
| 3. | ||||||||
Сводная таблица результатов исследования, полученных в ходе индивидуальной беседы
| Факторы, определяющие в целом особенности процесса социализации испытуемых: | |
| 1) Состав семьи: * полная семья • неполная семья | 9% 91% |
| 2) Материальная обеспеченность семьи: • низкая ■ средняя * выше среднего | 86% 14% |
| 3) Нравственная и эмоциональная обстановка в семье: | |
| * конфликтность, скандалы и драки во взаимоотношениях родителей и заменяющих их лиц, | 89% |
| • угнетенность родителей (или лиц их заменяющих) собственными проблемами | 43% |
| • пьянство в семье | 93% |
| • ощущение отсутствия заботы и защиты. | 53% |
| 4} Испытывали ли вы в детстве трудности в общении: • со сверстниками? • с родителями? | 47% 30% |
| 5) Недостаточный контроль и присмотр за детьми со стороны родителей | 91% |
| 6) Строгое наказание за проступок со стороны родителей или педагогов | 29% |
| 7) Последовательность (постоянство) требований и методов дисциплинарного воздействия | 17% |
| 8) Обезличенный стиль общения в отношении педагогов к Вам в процессе воспитания | 3% |
| 9) Авторитарным стиль общения в отношении педагогов к Вам в процессе учебы | 25% |
| Особенности усвоения социальных паттернов поведения в семье: | |
| 1) Большая эмоциональная связь с матерью (возможно при одновременном пренебрежении ее личностью) | 53% |
| 2) Чувство страха перед отцом | 37% |
| 3) Неспособность к установлению длительных чувственных связей | 10% |
| 4) Отделение сексуальной сферы от чувственной | 7% |
| 5) Сексуальный эгоцентризм | 2% |
| 6) Агрессивная форма проведения сексуальных контактов, | 7% |
| 7) Промискуитет или сублимация (сексуальная потребность удовлетворяется не через физический контакт, а через чувственное восприятие) | 33% |
| 8) Сверстники в детстве относились враждебно | 12% |
| 9) Авторитарное руководство в семье | 21% |
| SθffβpHfa∕tf опыт агрессии | |
| 1) Из каких источников Вы получали информацию: | |
| • беседы (с кем) | 98% |
| « телевидение | 27% |
| • радио | - |
| • другое | - |
| 2) Любимый герой (как образец агрессивного поведения) | - |
| • имеется в кино | 12% |
| • имеется в книгах | - |
| 3) Желание попробовать образец поведения любимого героя | 7% |
| 4) Любимые фильмы: | |
| ■ боевики | 43% |
| • эротика | 13% |
| • фантастика | - |
| • мелодрама | - |
| * комедия | 22% |
| 5) Наблюдали ли Вы в детские годы принуждение, подавление, насилие? | 78% |
| 6) Испытывали ли Вы в детские годы на себе принуждение, подавление, насилие? | 63% |
* Примечание: Беседы с осужденными женского пола молодежного возраста проводились
на n=201.
Графическая зависимость индексов общей агрессивности и показателями по 5 шкале (СМИЛ)
Графическая зависимость индексов общей агрессивности и показателями по б шкале (СМИЛ)
Графическая зависимость индексов общей агрессивности и NP-показателями (тест фрустрации)
Графическая зависимость индексов общей агрессивности и 1-показателями (тест фрустрации)
Графическая зависимость индексов общей агрессивности и М-показателями (тест фрустрации)
Приложение 14
Соотношение показателей Иоа (по Басса-Дарки) и показателей шкалы осознанной враждебности (СМИЛ)
------- И оз
------ ОВР
Соотношение показателей шкалы «тревожность» и показателей шкалы «подозрительность» (по Басса-Дарки)
-Подозрительность Тревожность
г Соотношение показателей индекса общей агрессивности и реальной
социальной включенности
Сводная таблица результатов эмпирического исследования во второй серии наблюдений
Тест руки Э.
Вагнера1| ' ■—-~^∏ap ам етры Группа —■— | ЕА | А/ЕА | А | ДИ | СТР | э | к | 3 | ДЕ | У | АБ | ПБ |
| № і | 2 | 0,29 | 2 | 2 | 0 | I | I | 0 | I | 1 | I | 0 |
| №2 | 0 | 0,17 | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | І |
| №3 | 2 | 0,4 | 2 | I | 0 | 0 | і | 0 | 1 | 2 | 2 | 0 |
| №4 | 6 | 0,57 | 4 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | I | I | 1 | 0 |
| №5 | 0 | 0,22 | 2 | 1 | 0 | 0 | 3 | 1 | 2 | 0 | 0 | о’ |
| №6 | 3 | 0,43 | 3 | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 |
| №7 | 6 | 0,38 | 3 | 4 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 |
| №8 | 0 | 0,2 | 1 | 1 | 0 | 0 | 2 | 1 | 0 | 0 | 3 | 1 |
| Средний балл | 2,4 | 0,33 | 2,3 | 1,6 | 0 | 0,3 | 1,3 | 0,5 | 0,9 | 0,8 | 1,1 | од |
Опросник А.
Басса - А. Дарки2| —,^Параметры Группа , | Иоа | Ивр | ФА | КА | Р | Н | О | П | ВА | чв |
| № 1 | 19 | 13 | 6 | 5 | 7 | 5 | 7 | 6 | 8 | 5 |
| №2 | 23 | 14 | 7 | 6 | 8 | 5 | 5 | 9 | 10 | 4 |
| №3 | 23 | 16 | 7 | 6 | 8 | 5 | 8 | 8 | 10 | 6 |
| №4 | 24 | 15 | 7 | 7 | 7 | 4 | 7 | 8 | 10 | 7 |
| №5 | 25 | 15 | 8 | 7 | 9 | 4 | 7 | 8 | 10 | 5 |
| №6 | 23 | 13 | 7 | 6 | 8 | 5 | 6 | 7 | 10 | 8 |
| J½ 7 | 19 | 13 | 7 | 5 | 9 | 5 | 7 | 6 | 7 | 6 |
| №8 | 24 | 13 | 7 | 6 | 11 | 5 | 5 | 8 | 11 | 8 |
| Средний балл | 23 | 7,5 | 3,7 | 3,2 | 4,5 | 2,5 | 3,5 | 4 | 5,1 | 3,3 |
Тест рисуночной фрустрации Розенцвейга3
| '——^ДІарам етры Группа —— | OD | ED | NP | Е | I | М | CGA |
| № 1 | 29,2 | 37,5 | 29,2 | 45,8 | 16,7 | 33,3 | 33,3 |
| №2 | 41,7 | 16,7 | 41,7 | 62,5 | 12,5 | 25 | 25 |
| №3 | 50 | 37,5 | 8,33 | 45,8 | 16,7 | 33,3 | 41,7 |
| №4 | 33,3 | 45,8 | 25 | 58,3 | 0 | 45,8 | 41,7 |
| № 5 | 41,7 | 50 | 8,33 | 62,5 | 16,7 | 20,8 | 33,3 |
| №6 | 33,3 | 33,3 | 33,3 | 45,8 | 12,5 | 41,7 | 33,3 |
| №7 | 33,3 | 50 | 16,7 | 48,3 | 14,17 | 37,5 | 58,3 |
| №8 | 37,5 | 37,5 | 25 | 50 | 20,8 | 29,2 | 50 |
| Средний балл | 38,5 | 17,7 | 12,8 | 55,5 | 17,81 | 26,4 | 28,2 |
Примечание : Результаты получены на первом
этапе во тренинга
этапе во тренинга
этапе во тренинга
второй серии наблюдений (до проведения уверенного поведения).
2 Примечание: Результаты получены на втором
второй серии наблюдений (после проведения уверенного поведения).
3 Примечание : Результаты получены на втором
второй серии наблюдений (после проведения уверенного поведения).
244
Сводная таблица результатов эмпирического исследования во второй серии наблюдений по тесту Кэттелла1
Результаты теста, полученные во второй серии наблюдений до проведения тренинга уверенного поведения
| ГРУПП А | А | В | С | Е | F | G | Н | 1 | L | М | N | О | Qi | Q2 | Q3 | Q4 | М D |
| № 1 | 3 | 6 | 3 | 3 | 8 | 6 | 10 | 8 | 7 | 7 | 7 | 7 | 9 | 7 | 8 | 10 | 6 |
| Ха 2 | 5 | 6 | 2 | 7 | 8 | 6 | 9 | 7 | 5 | 7 | 6 | 6 | 9 | 6 | 7 | 7 | 7 |
| ХеЗ | 5 | и | 4 | 9 | 9 | 8 | І1 | 8 | 4 | 7 | 8 | 6 | 11 | б | 4 | 7 | 8 |
| Xs.4 | 6 | 9 | 3 | 10 | 5 | 8 | 8 | 4 | 4 | 6 | 7 | 6 | 6 | 6 | 7 | 6 | 3 |
| Хе 5 | 2 | 2 | 1 | 6 | 8 | 6 | 7 | 9 | 2 | 8 | 5 | 3 | 7 | 6 | 8 | 5 | 8 |
| Ха 6 | 7 | 4 | 3 | 6 | 7 | 7 | 11 | 11 | 3 | 8 | 6 | 7 | 7 | 11 | 7 | 9 | 8 |
| Ха 7 | 3 | 4 | 3 | 7 | 8 | 7 | 9 | 7 | 4 | 9 | 3 | 5 | 7 | 6 | 7 | 7 | 9 |
| Хе 8 | 4 | 3 | 1 | 7 | 8 | 7 | 10 | 7 | 6 | 6 | 8 | 6 | 10 | 5 | 8 | 7 | 9 |
Результаты теста, полученные во второй серии наблюдений после проведения тренинга уверенного поведения
| ГРУПП А | А | В | С | Е | F | G | Н | I | L | М | N | О | Qi | Q2 | Q3 | Q4 | М D |
| Хе 1 | 5 | 6 | 5 | 7 | 11 | 10 | 6 | 7 | 5 | 8 | 6 | 6 | 7 | 6 | 6 | 6 | 7 |
| Хе 2 | И | 6 | 6 | 10 | 12 | 4 | 7 | 12 | 9 | 8 | 5 | 5 | 3 | 9 | 7 | 6 | 6 |
| ХеЗ | 3 | 11 | 5 | 10 | 9 | 6 | 10 | 8 | 4 | 4 | 8 | 4 | 12 | 4 | 3 | 6 | 8 |
| Ха 4 | 4 | 7 | 3 | 10 | 9 | 8 | 8 | 6 | 3 | 7 | 9 | 4 | 8 | 7 | б | 6 | 3 |
| Ха 5 | 8 | 1 | 3 | 4 | 7 | 6 | 10 | 6 | 3 | 9 | 6 | 3 | 10 | 6 | 7 | 5 | 6 |
| Хаб | 7 | 4 | 4 | 8 | 10 | 10 | 11 | 10 | 3 | 9 | 5 | 7 | 8 | 10 | 5 | 9 | 8 |
| Ха 7 | 4 | 7 | 6 | 6 | 8 | 6 | 7 | 8 | 6 | 9 | 6 | 4 | 7 | 6 | 7 | 7 | 7 |
| Ха 8 | 6 | 4 | 6 | 9 | 8 | 7 | 11 | 5 | 5 | 7 | 8 | 4 | 9 | 7 | 5 | 7 | 9 |
| Этапы | А | В | С | Е | F | G | Н | 1 | L | м | N | О | Q1 | Q2 | 03 | 04 | МП |
| I этап | 4 | 5 | 2,5 | 6,3 | 8 | 6,8 | 9,7 | 84 | 4,3 | 7,5 | 6,2 | 5J | 8,5 | 6,8 | 7 | 7,5 | 8 |
| 2 этап | 5,5 | 4,8 | 7,3 | 8,8 | 7,5 | 94 | 74 | 4,3 | 7,7 | 64 | 4,7 | 8,8 | 6,5 | 5,5 | 6,7 | 7,5 | |
| Норма | 11 | 9 | 5,3 | 7,3 | 8,9 | 7,5 | 8,9 | 7,1 | 5,0 | 7,5 | 6,4 | 4,5 | 8,7 | 6,5 | 6,0 | 54 | 7,1 |
Примечание: Всего восемь групп испытуемых, в среднем по 15 человек в группе. Норма была изучена на сотрудниках УИУ, при выборке 70 человек.
245
Соотношение показателей психодиагностики во второй серии наблюдений
| Наименование шкал | Первая серия | Вторая серия | НОРМА |
| Иоа | 23 | 23 | 14,5 |
| Ивр | 11 | 7,5 | 3,5 |
| Р | 6,0 | 4,5 | 5,5 |
| Н | 2,7 | 2,5 | 2 |
| ЧВ | 8,0 | 3,3 | 4,5 |
| О | 5,6 | 3,5 | 2,5 |
| П | 5,0 | 4 | 2 |
| КА | 5,5 | 3,2 | 5 |
| NP | 32,2% | 43% | 21% |
| ED | 30,3% | 17,7% | 47% |
| OD | 37,5% | 38,5% | 32% |
| I | 25% | 17,81% | 26% |
| М | 27,7% | 26,4% | 23% |
| Е | 46,6% | 55,0% | 51% |
| CGA | 42,3% | 28,2% | 33% |
| ЕА | 2,4 | 1,5 | 1 |
Диаграмма соотношения показателей типов реакции во фрустрирующей ситуации во второй серии наблюдений
? NP ■ ЕО
? OD
1 2 3
50,00%
40,00%
30,00%
20,00%
10,00%
0,00%
Условные обозначения: 1 - первая серия наблюдений (до проведения тренинга);
2 - вторая серия наблюдений (после проведения тренинга).
3 - норма.
Диаграмма соотношения показателей направленности реакции во фрустрирующей ситуации
во второй серии наблюдений
? I
■м
? Е
60,00%
50,00%
40,00%
30,00%
20,00%
10,00%
0,00%
Условные обозначения: 1 - первая серия наблюдении (до проведения тренинга);
2 - вторая серия наблюдений (после проведения тренинга).
3 - норма.
247
Рисунок 1 Рисунок 2 Рисунок 3 Рисунок 4 График 1
График 2
Таблица 1 Таблица 2
Таблица 3
Таблица 4 Диаграммам 1 Диаграммам 2
Диаграммам 3 Диаграммам 4
Приложение 1
Приложение 2 Приложение 3 Приложение 4
Приложение 5
Приложение б
Приложение 7 Приложение 8 Приложение 9 Приложение 10 Приложение 11
Приложение 12
Приложение 13
Приложение 14
Приложение 15
Приложение 16
Приложение 17
Приложение 18
Приложение 19
Список рисунков
Виды агрессии................................................................................................. 46
Факторы определяющие качество мотивации агрессивного поведения........... 92
Модель агрессивного поведения.......................................................................... 94
Структура мотивации агрессивного поведения................................................... 97
Корреляционная зависимость видов насильственных преступлений совершаемых мужчинами и женщинами 65
Соотношение показателей по группе, полученных во второй серии наблюдений 150
Основные подходы к обоснованию агрессии....................................................... 47
Процентное соотношение заключенных женщин по видам преступлений
в сравнении с заключенными мужчинами в тюрьмах США............................... 64
Основные показатели психодиагностического исследования, характерные
для испытуемых с различным типом агрессивной мотивации.......................... 156
Сводная таблица результатов эмпирического исследования.......................... 159
Уровень образования женщин содержащихся в тюрьмах США....................... 53
Уровень образования женщин содержащихся в уголовно-исполнительных
учреждениях общего режима содержания ..................................................... 53
Семейное положение женщин - заключенных в США....................................... 61
Объекты преступлений, совершенных женщинами, которые убили или причинили тяжкие телесные повреждения 61
Темпы роста и удельный вес преступлений совершаемых отдельными категориями граждан 227
Виды агрессии по А. Бассу.................................................................................. 228
Виды агрессии по Э. Фромму.............................................................................. 229
Механизм актуализации и развития агрессивной мотивации опосредованный
внешними условиями....................................................................................... 230
Механизм актуализации и развития агрессивной мотивации опосредованный
внутренними условиями.................................................................................. 231
Механизм фиксации внешних и внутренних условий развития агрессивных
мотивов поведения ... л—„.................................................................................. 232
Актуализация и развитие мотивации агрессивного поведения............................ 233
Диаграмма 5....................................................................................................... 234
Диаграмма 6....................................................................................................... 235
Лист экспертной оценки...................................................................................... 236
Сводная таблица результатов исследования, полученных в ходе индивидуальной беседы 238
Графическая зависимость индексов общей агрессивности и показателями по 5 шкале (СМИЛ). Графическая зависимость индексов общей агрессивности
и показателями по 8 шкале (СМИЛ)................................................................. 239
Г рафическая зависимость индексов общей агрессивности и NP- показателями (тест фрустрации). Графическая зависимость индексов общей агрессивности и 1-показателями (тест фрустрации). Графическая зависимость индексов общей агрессивности и М-показателями (тест фрустрации)
....................................................................................................................... 240
Соотношение показателей Иоа (по Басса-Дарки) и показателей шкалы осознанной враждебности (СМИЛ). Соотношение показателей шкапы «тревожность» и показателей шкапы «подозрительность» (по Басса-Дарки)
....................................................................................................................... 241
Соотношение показателей индекса общей агрессивности и реальной соци
альной включенности...................................................................................... 242
Сводная таблица результатов эмпирического исследования во второй серии
наблюдений..................................................................................................... 243
Сводная таблица результатов эмпирического исследования во второй серии
наблюдений по тесту Кэттелла........................................................................ 244
Соотношение показателей психодиагностики во второй серии наблюдений
........................................................................................................................ 245
Диаграмма соотношения показателей направленности реакции во фрустри- рующей ситуации во второй серии наблюдений..................................................................................................... 246
Еще по теме Приложения:
- Приложения
- Приложения
- Приложение 7 ПРИНЦИПЫ НАБОРА, ОТБОРА, ОБУЧЕНИЯ, УСЛОВИЙ РАБОТЫ И МОБИЛЬНОСТИ ПЕРСОНАЛА, ИСПОЛНЯЮЩЕГО НАКАЗАНИЕ И МЕРЫ ВЗЫСКАНИЯ
- Приложения
- Приложения
- ПРИЛОЖЕНИЯ
- ПРИЛОЖЕНИЯ
- Приложения
- ПРИЛОЖЕНИЯ
- Приложения
- ПРИЛОЖЕНИЯ
- Приложения
- ПРИЛОЖЕНИЯ
- Приложения
- Приложение 10 - Портреты начальников Енисейского губернского 797 жандармского управления[797]